話說，我都已經快要畢業了。不知不覺的，都待滿了一個學期，然後又要度過一個學期了。回頭看看一開始接觸這份課輔老師工作的時候，為的不是什麼，就只是想要嘗試看看，然後一天，接著一天，直到今天。這是一件很神奇的事情，雖然在這路途中，還是會有不順心、挫折感，但至少都還在自己還可以承受的範圍內。
下學期，小學生們第二的段考已經度過了，接著就是看著班上六年級的學生們，等著期末考，等著畢業。而我，也是等著期末考，等著畢業。在這個等待的過程中，不免讓我想到，國小之後的十年，可以說是社會已經為他們鋪好了一條有方向的道路；相較之下，我的之後，有畫面不用擔心的年限，就是往後的三至四年。在之後，我還真是難以想像。
記得之前有在班上說過，他們的十年後，正好是大學畢業。如果他們有心有聽進去的話，那時再回過頭來聯絡現在班上或身邊的同學與朋友們，那應該會是一個難得的經驗。因為這種事情，學校的老師不會教，學校的考試不會考，但那種人與人之間的羈絆，卻是人的一生中，難以抹滅的痕跡，即使被遺忘了，但那終究是存在著的。
應該是我所處的課輔班程度比較好，所以我教課的時候，不太需要費太大的心力，不過相對的，在他們身上，可以逐漸的感受到，他們對於成績的追求。有時候即使已經聲明成績不採納，就只是算出來而已，他們還是會瘋狂的在意分數。看他們這樣，真不知道該喜還是該憂。以現在的社會說來，刪減教育經費的聲響時有所聞，一直刪減，然後又在大喊，國民素質不好，這就好笑了，哪有人這樣，又要馬兒肥又要馬兒不吃草。所以看到他們這樣重視成績，我真的為他們捏了一把冷汗，因為成績真的不是那麼決定性的東西，小考的成績就更不值得一提了。所以我會一直告訴學生們，考卷改完，第一個看的，不應該是成績，而應該是看看自己是錯了哪些，是粗心還是不會，粗心的就趕快訂正，不會的就趕快詢問。成績哪時看，不都是一樣。話雖然是這麼說，但聽進耳朵去與否，就須要看學生的內心中接不接納這樣的說法了。
這學期的課這樣上下來，感覺自己有點可笑，因為自己常常會有些奇怪的懲罰或是遊戲方式，當不知道是好是壞，但無庸置疑的是，我的出發點都是好的。像是我會喜歡叫他們上台說故事或是自我介紹，自己班上說完還會說到別班去，雖然會拖到上課進度也會影響到其他班級上課，但我卻認為，在適當的範圍內，是須要給予他們一些訓練的機會，因為他們遲早會須要面對這種場面，現在給它們接觸，也不無小可。會有這種想法也是源自於我當初的小學老師，那時後每兩個禮拜要上台報告一次，從生疏到不那麼生疏，也是經由經驗的累積。
不過雖然用意是好的，但她們有沒有學習到東西才是我會去在意的地方。所以我會盡量在每次她們上台說完話之後，再給予他們一些不像建議的建議。誠心的希望她們可以在我的課堂中，有所收穫…
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